基层教师履职全国人大代表，张琼丽用教育温度温暖两会建言。

在全国两会闭幕后不久，湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学的政治教师张琼丽回到校园，她像往常一样，为学生们生动讲述参会期间的所见所闻与深刻体会。这位同时兼任全国人大代表的思政老师，用实际行动诠释了教育与履职的深度融合。

张琼丽扎根基层教育一线多年，她始终认为，来自课堂与学生的真实反馈，是推动履职高质量的重要指引。只有深入基层、走进群众，才能提出真正接地气的建议。反过来，作为人大代表参与调研、审议报告的经历，又为她的思政课堂注入了鲜活素材。这些源于现实的案例，让抽象理论变得可感可触，学生们更容易产生共鸣与认同。

在教学实践中，张琼丽发现，思政课既充满挑战，又富有魅力。要让学生真正理解理论，就必须找到现实中的影子。只有那些触动心灵的真实故事，才能引导他们从内心接纳并践行这些理念。她常常将履职中的见闻转化为课堂资源，让学生感受到全过程人民民主的生动实践，从而激发他们的家国情怀与社会责任感。

多年来，张琼丽的建议始终聚焦教育领域痛点与百姓关切。譬如，她关注中小学生午休问题，通过与学生交流了解到长期趴睡可能带来的身体不适，于是提出改善午休方式的建议。这一想法得到重视，并在当地逐步推进，许多学生因此享受到更舒适的休息条件。她还深入挖掘本地红色资源，推动红色研学从简单参观向更有互动性、育人性的方向转变，通过调研收集学生意见，倡导引入新形式，让红色教育更具吸引力与实效性。

今年两会期间，张琼丽的履职视野进一步拓宽。她提出推动科普教育与思政教育深度融合的观点，认为科普不应仅停留在知识传授层面，而要注重价值引领，培养既有科学精神又有坚定理想信念的人才。在讲述科技成就时，她强调融入思政元素，引导学生思考自主创新的深层意义。此外，她还关注网络环境对青少年的影响，从自身孩子与周边观察中发现，网络热梗可能干扰语言表达与价值观塑造，希望社会共同努力营造更清朗的网络空间，帮助青少年健康成长。

每当两会结束后，张琼丽总会带回许多“独家故事”，这些成为学生们最期待的课堂内容。从人民大会堂的讨论场景，到建议背后的调研细节，学生们听得津津有味，对民主进程有了更直观的认识。在课堂上，她不满足于理论讲解，而是通过实际操作让学生体验民意表达渠道的便捷，增强他们的参与感与获得感。渐渐地，学生们养成习惯，有问题会主动向这位“代表老师”反映，这让她感到欣慰，因为这正是思政教育希望看到的——青年一代主动承担社会责任的模样。

张琼丽的两个身份相互成就，共同源于对教育的深沉热爱。她用一线教师的视角观察社会，用人大代表的责任推动改进，让思政课成为连接课堂与现实、个人与国家的桥梁。在大山深处的校园里，她继续播撒希望的种子，期待这些种子在学生心中生根发芽，为国家培养更多有理想、有担当的新时代青年。